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读书计划-金丽娟

2014-09-17 | 来源:

阅读书籍:《请让我慢慢长大 了解华德福教育的基础必读书》    作者:吴蓓    出版社:天津教育出版社

 

读书计划

3.1-3.3    序言 《让我们在远处眺望》                                     实际阅读时间:3.2

3.4-310  第一章  第一节 另辟蹊径:语文教学改革要从课程入手             实际阅读时间:3.11

3.11-317 第二节 沿波讨源:语文学科课程的先天局限                       实际阅读时间:3.16

3.18-3.24  第三节 回归本体:对语文学科的性质及根据的朴素认识             实际阅读时间:3.23

3.25-3.31  第四节 顺应潮流:从课程入手寻求改革之途                       实际阅读时间:3.31

4.1-4.7    第二章  第一节 瞻前顾后:语文主题活动发展的背景及脉络         实际阅读时间:4.6

4.8-4.14   第二节 主体回归:语文主题活动的目标、特征及教育功能描述       实际阅读时间:4.13

4.15-4.21  第三节 追根寻底:语文主题活动的理论支点                       实际阅读时间:4.21

4,22-4.28  第四节 走向整合:语文主题活动的设计思路、设计原则及内容构想   实际阅读时间:4.27

4.29-5.5   第五节 概念辨析:语文主题活动与相关概念的逻辑关系             实际阅读时间:5.6

5.6-5.12   第三章第一节理念支撑:学习者、教室革命、无边界教学路探索      实际阅读时间:5.13

5.13-5.19  第二节以人为本:语文主题活动的操作原则                        实际阅读时间:5.18
5.20-5.26 
第三节取法乎上;语文主题活动的基本模式                        实际阅读时间:5.26
5.27-6.3  
第四节重在活用:语文主题活动课程化的难度分析                  实际阅读时间:6.4
6.4-6.10  
第四章 第一节名实不符:语文主题活动的实施现状                 实际阅读时间:6.10
6.11-6.17  
第二节投止无门:语文主题活动的课程环境                        实际阅读时间:6.17
6.18-6.24 
第三节功利在前:课程目标、内容和实施存在矛盾                  实际阅读时间:6.24
6.25-6.30 
第四节艰难转轨:两种不同课程评价观念形成冲突                  实际阅读时间:6.29
7.1-7.15  
第五章迎接挑战:语文主题活动的管理与评价
         
案例编
         
专题1继承传统,弘扬人文:文化传承系列案例
         
专题2声声入耳,事事关心:信息处理系列案例
         
专题3学会生存,学会合作:社交模拟系列案例
         
专题4头脑风暴,思维灵光:创意想象系列案例
         
专题5深入社会,关注人生:社会调查系列案例
         
专题6崇尚科学,亲近自然:自然探访系列案例

时间安排:每周一节

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